1. 理解孩子的溝通階段：根據(jù)Hanen Programme的定義，溝通分為自我階段、請求者階段、早期溝通者階段和合作伙伴階段。了解孩子所處的溝通階段有助于家長采取合適的干預措施。

2. 跟隨孩子的興趣：通過跟隨孩子的興趣和*，家長可以更有效地吸引孩子的注意力，并在此基礎(chǔ)上教授溝通技巧。

3. 使用單字交流：如果孩子剛開始說話，家長可以使用單字與孩子交流，例如，給孩子最喜歡的玩具貼上標簽，并在孩子伸手去拿時重復這個詞。

4. 在孩子表達的基礎(chǔ)上增加信息：當孩子表達某物時，家長可以在他的基礎(chǔ)上增加一條信息，例如，如果孩子說“汽車”，家長可以回答“是的，藍色汽車”。

5. 創(chuàng)造溝通機會：家長可以通過創(chuàng)造孩子感興趣的*來提供溝通的機會，例如，將孩子喜歡的玩具放在需要幫助才能拿到的地方，以此激發(fā)孩子的溝通需求。

6. 輔助或提示：在訓練孩子的溝通*時，家長需要給予輔助和提示，直觀地教給他們溝通的*，如重復自己的語言和動作，用手勢或?qū)嵨飦頌楹⒆犹峁┨囟ǖ妮o助或提示。

7. 模仿并肯定孩子的聲音動作：模仿孩子的動作和語言，并在孩子模仿時給予肯定，是對孩子早期溝通進行反饋的良好*。

8. 利用視覺支持：使用視覺支持/提示，如溝通符號、視覺時間表、社交故事，可以幫助自閉癥孩子更好地理解和處理信息。

9. R.O.C.K策略：這是Hanen模式為家長提供的一套策略，幫助家長在每日的作息常規(guī)、音樂*、繪本閱讀和游戲*中建立親子互動，幫助兒童理解和表達出新的詞匯和句子。R.O.C.K代表重復（Repeat）、提供輪流機會（Offer opportunities for your child to take a turn）、提示孩子輪流（Cue your child to take his turn）、保持*趣味性和持續(xù)性（Keep it fun, keep it going）。

10. 四個S策略：這是Hanen模式提供的另一種策略，幫助家長在與兒童進行互動時適當?shù)卣{(diào)整自己的語言，包括：盡量使用簡單的詞匯，說簡短的句子（Say less）；用強調(diào)、夸張或有趣的方式說出重點的詞（Stress）；放慢語速，自然、適當?shù)耐ｎD（Go Slow）；說話的同時向兒童展示相關(guān)實物、圖片或手勢動作等（Show）。