如何短時(shí)間提升四級(jí)英語(yǔ)聽力？英語(yǔ)老師在線問(wèn)你解答

　　你覺(jué)得英語(yǔ)哪一部分比較難呢，相信很多小伙伴會(huì)說(shuō)聽力，聽力是有的真聽不出來(lái)，相信小伙伴都想提升自己的成績(jī)，下面聽力課堂的老師就給我們說(shuō)說(shuō)如何短時(shí)間提升四級(jí)英語(yǔ)聽力，希望對(duì)你有幫助。
　　如何用一個(gè)月提高四級(jí)英語(yǔ)聽力
　　1.學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞
　　在聽力過(guò)程中，不管是句子或者段落，我們都要學(xué)會(huì)抓其中的關(guān)鍵詞。在各段對(duì)話之間的停頓時(shí)間，快速瀏覽題干和選項(xiàng)，對(duì)比其不同之處，在聽的過(guò)程中通過(guò)關(guān)鍵詞判斷對(duì)話者的身份和關(guān)系，幫助自己搜索相關(guān)背景知識(shí)。例如：Goodmorning,ladiesandgentlemen.WelcometoUniversalStudio.I’dliketoguideyouallthewayintheamazingparkandsharethewonderfulmomentswithyou.在這段話中，關(guān)鍵詞是guide，park，從中我們就可以推斷說(shuō)話人身份是導(dǎo)游了。
　　2.學(xué)會(huì)劃分意群
　　很多人在聽的時(shí)候都是逐個(gè)單詞地聽，想要聽懂每一個(gè)單詞。其實(shí)這樣做是沒(méi)有必要的，也是很難做到的，在你還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)某個(gè)單詞的意思，這個(gè)句子已經(jīng)讀完了。因此，我們要學(xué)會(huì)劃分意群來(lái)聽，分詞組分詞塊來(lái)聽會(huì)幫助你節(jié)省很多時(shí)間，并能讓你更快地理解句子是什么意思。
　　3.學(xué)會(huì)提前思考
　　在英語(yǔ)聽力練習(xí)開始之前，你就要瀏覽完材料，結(jié)合選項(xiàng)開始思考。這段話要講什么，目的又是什么。并學(xué)會(huì)猜測(cè)，包括對(duì)話題的預(yù)測(cè)、所填寫答案種類的預(yù)測(cè)、甚至通過(guò)常識(shí)進(jìn)行答案的預(yù)測(cè)。
　　這樣才能在考試之中處于主動(dòng)的位置，如果你邊聽邊去理解題目，這樣難度就會(huì)無(wú)形中加大了，因?yàn)槟愠艘獞?yīng)付聽力還要去讀題目。所以，聽聽力要積極主動(dòng)。
　　4.學(xué)會(huì)做筆記
　　很多人都認(rèn)為聽力中做筆記也記不住內(nèi)容，覺(jué)得聽懂了就能做題了。其實(shí)好的筆記能夠讓你的思路清晰，讓你了解聽力內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。在聽力的開頭結(jié)尾時(shí)就要集中精神，記住相關(guān)信息，因?yàn)槟呛苡锌赡芫褪锹犃Φ闹攸c(diǎn)。有時(shí)考點(diǎn)在出題時(shí)是按照順序來(lái)出的，因此筆記能幫助我們排除一些干擾選項(xiàng)，比如某個(gè)選項(xiàng)中出現(xiàn)了聽力較后部分出現(xiàn)的名詞或事件，那么選項(xiàng)就是錯(cuò)的。
　　5.學(xué)會(huì)注意數(shù)字
　　首先大家要保證能夠準(zhǔn)確拼寫出數(shù)字的英文基數(shù)和序數(shù)詞，并熟悉掌握十二個(gè)月份及四季的全稱，畢竟有的時(shí)候不允許縮寫。在此基礎(chǔ)上，要注意以下幾方面：常規(guī)數(shù)字的連讀，百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)，百分比，電話號(hào)碼，航班號(hào)，駕照號(hào)，信用卡號(hào)等等。
　　6.學(xué)會(huì)辨別語(yǔ)言
　　這里的辨別語(yǔ)言，是指你所聽到的語(yǔ)言是正式還是非正式。人們會(huì)用不同的方式表達(dá)類似的觀點(diǎn)，而這取決于他們所處的環(huán)境。正式語(yǔ)言是在教科書或者商業(yè)信函中出現(xiàn)的語(yǔ)言，而非正式語(yǔ)言是我們平時(shí)在跟身邊的人交流或者給朋友寫信時(shí)使用的。而這其實(shí)有一個(gè)很好的辨別方法，正式語(yǔ)言一般更為禮貌，但會(huì)更長(zhǎng)。例如，對(duì)于身邊的人你可能會(huì)說(shuō)“Pleaseclosethedoor.”但對(duì)于一個(gè)陌生人，你就應(yīng)該說(shuō)“Wouldyoumindclosingthedoor?”
　　聽力提升技巧
　　1、調(diào)整保持聽力狀態(tài)。有些同學(xué)認(rèn)為，我的聽力很好，現(xiàn)在可以隨便聽聽，其實(shí)不是這樣，現(xiàn)在如果不好好鞏固，聽力水平也會(huì)下滑的。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力的時(shí)間是25分鐘，所以，建議考前，考生至少要保持每天30分鐘的聽力練習(xí)量。主要應(yīng)該以真題為主，還可以適當(dāng)用一些仿真度比較高的模擬試題。
　　2、聽寫訓(xùn)練。做一些大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力真題的聽寫訓(xùn)練?；痉椒?，先整體聽一遍，然后聽一句寫一句，堅(jiān)持聽寫完為止，然后再對(duì)照原文，檢查自己錯(cuò)在哪里，這樣堅(jiān)持，對(duì)提高聽力水平以及英語(yǔ)整體水平都很有好處。
　　3、反復(fù)演練真題。首先要研究大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力的真題，弄清楚往年真題考試都是那種類型，是新聞還是故事。同時(shí)，還要研究考試題的特點(diǎn)，哪一類問(wèn)題該怎樣回答，有什么固定的問(wèn)答模式。
　　4、跟讀練習(xí)。 A. He went to see his doctor in his spare time yesterday. B. He visited his friends when he was free yesterday. C. He called on an old farmer after work yesterday. 從選項(xiàng)中可看到，三個(gè)選項(xiàng)的主語(yǔ)、謂語(yǔ)部分基本相同，而賓語(yǔ)有很大的區(qū)別。先抓住doctor， friends，farmer三個(gè)詞，然后根據(jù)所聽錄音做出判斷。
　　四級(jí)聽力多少分算高
　　一、四級(jí)英語(yǔ)聽力總分是249分，一般來(lái)說(shuō)100分滿分，則60分及格，80分以上是優(yōu)秀。以此類推，四級(jí)聽力149.1分及格，199分以上的成績(jī)也是比較高的了。
　　二、英語(yǔ)四級(jí)各檔的分?jǐn)?shù)分布是：聽力(35%)249分、閱讀(35%)249分、綜合(10%)70分、寫作和翻譯(20%)142分。聽力理解部分分值比例為35%;其中聽力對(duì)話15%，聽力短文20%。聽力對(duì)話部分包括短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話的聽力理解。
　　三、聽力短文部分包括選擇題型的短文理解和復(fù)合式聽寫。閱讀理解部分分值比例為35%;其中仔細(xì)閱讀部分25%，快速閱讀部分(Skimming and Scanning)10%。完型填空部分分值比例為10%。寫作和翻譯部分分值比例為20%;其中寫作部分15%，翻譯部分5%。
　　四、英語(yǔ)六級(jí)證書的作用：
　　1、大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試已引起全國(guó)各高等院校及有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視，調(diào)動(dòng)了師生的積極性。效度研究的大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)材料證明大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試不但信度高，而且效度高，符合大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試的質(zhì)量要求，能夠按教學(xué)大綱的要求反映我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平，因此有力地推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施，促進(jìn)了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。
　　2、大學(xué)英語(yǔ)考試每年為我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平提供客觀的描述。由于大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試廣泛采用現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)方法，分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)等值處理，因此保持歷年考試的分?jǐn)?shù)意義不變。因此，一些獨(dú)特的教學(xué)法開始產(chǎn)生，例如新東方六級(jí)培訓(xùn)，分項(xiàng)授課，講解考試技巧和方法，普受好評(píng)。
　　如何短時(shí)間提升四級(jí)英語(yǔ)聽力?讀完上面相信小伙伴肯定都知道了，上面還介紹了英語(yǔ)四級(jí)證書的重要性，小伙伴是不是非常想過(guò)呢，那就需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)了，如果你還有什么問(wèn)題可以咨詢聽力課堂的老師。