英語學習|英語的發(fā)展與“國際英語”探析

在英國和美國，是把英語作為語言交流的主要語種，而且使用的范圍比較廣泛，使用的人口數(shù)量也比較多。但是因為區(qū)域的不同，在語言交流方面也存在一些不同，有的還不能進行交流。英語使用的范圍比較寬廣，并且發(fā)展歷史悠久，因為社會的發(fā)展變化以及生活的特殊性，還有政治、經(jīng)濟、文化、歷史、宗教信仰等因素的影響，使得英語發(fā)展產(chǎn)生了不同的發(fā)展模式，也就形成了現(xiàn)在的英式英語和美式英語。

1. 英語語言的發(fā)展及變化

1.1 古英語時期

結束了羅馬統(tǒng)治之后，日爾曼開始通知不列顛。所以，在過去的英語中夾雜著日爾曼語言的特征。其表現(xiàn)最為顯著的地方就是復合法的使用。有的復合詞不需要重讀的地方，不再具有其獨立性，逐漸轉化成為詞綴。例如： -dom，-hood，-ship，-ness，-ful，-ish 等詞綴。

在過去的英語中，有兩個重要的發(fā)展階段，給英語詞匯的發(fā)展造成了重要的影響。首先是英國開始流行基督教；再者就是北歐人攻占英國。隨著戰(zhàn)爭的開始，大量的那維亞人開始向英國遷移，丹麥國王卡紐特還成為了英國的國王。

1.2 中古英語時期

隨著諾曼征服，英國開始走向統(tǒng)一，中央集權的表現(xiàn)更為明顯。諾曼征服對英國的歷史影響是至關重要的。在中古英語階段，英語的發(fā)展也開始變革。詞尾的變化基本沒有，名詞的詞性也開始消失。句子關系主要依賴于詞序、虛詞和語調(diào)展現(xiàn)出來。中古英語的語法也發(fā)生了變化，古英語中的名詞逐漸簡化，轉變成為單數(shù)和復數(shù)兩種模式，復數(shù)的表示需要在詞尾增加-s。形容詞的也不再發(fā)生相應的變化。在句子中詞的表示不是利用性、數(shù)、格來展現(xiàn)，主要是根據(jù)該詞在句子中的位置轉化來表現(xiàn)。

1.3 現(xiàn)代英語時期

在中古英語的后期，英語已經(jīng)被人們普遍接受，英語也更加簡單明了，拼寫形式也更加的穩(wěn)固，相關的詞匯也開始構成。對英語發(fā)展影響最為深遠的就是文藝復興運動，莎士比亞的作品奠定了現(xiàn)代英語的基礎地位。

2. 國際英語的解析

2.1 國際英語的概念

國際英語的語音標準是以國際音標為準，其語法以英式英語為準繩，使用規(guī)則依賴于美式英語，從而保證非英語國和英語母國之間的無障礙溝通。

2.2 國際英語的根源所在和英語發(fā)展狀況

隨著西方國家語言文化的發(fā)展變化，英語也隨之發(fā)展起來。并且逐漸發(fā)展成為世界上語法最為繁瑣、用法比較復雜、構造比較多變的國際性語言。而且英語的文字比較抽象，詞匯空間也比較大。尤其是新生詞匯的不斷增加，使得美式英語和英式英語在使用方法方面的不同更加明顯。并且沒有統(tǒng)一制度的管理，使得人們在學習英語時感到無所適從。怎樣有效地解決長時間以來耗損時間和精力的英語困境，已經(jīng)成為中國英語學習者的心頭大患。所以，我們對不符合實際的英語課堂進行變革，不能一味地模仿和照搬英語模式。所以為了有效地處理該問題，就在中國產(chǎn)生了一種新型的英語——國際英語“World English”。并且在全球范圍中得到了廣泛的使用。

2.3 國際英語的特征和價值

第一，準確 ——國際英語把英式英語的特征進行了全方位的分析，并且吸收了美式英語中的關鍵部分，適用于中國人或非英語國人對英語知識的學習，方便他們在英語環(huán)境中或母語環(huán)境中，運用英語進行詞匯和語句的表達。

第二，簡單——國際英語針對英式英語的繁瑣性和美式英語的靈活性進行了研究，對其進行了簡單清楚的解釋，使得英語更加的通俗易懂，符合中國人或非英語國人在較短的時間內(nèi)熟練的掌握英語技能。

第三，智能——國際英語深刻地反映了人們思維變化的過程，把整體和部分融合起來，對特別和一般、單獨和復合、具體和抽象、直接和間接、認定和否定等內(nèi)容進行了辨證化的分析。

第四，直接溝通——國際英語融合了英式英語、美式英語的優(yōu)勢，是統(tǒng)一化的思維形式，該用法原則和相關規(guī)律，適合所有人在世界范圍中進行自由的溝通和交流。

3. 結語

國際英語是以現(xiàn)代英語語言的理論學說為基礎，從而發(fā)展出了國際英語新學派，為現(xiàn)代英語的發(fā)展開辟了一條新的道路。

參考文獻：

[1] 周迪. 淺析《劍橋國際英語教程》中的語言與文化結合[J]. 高考， 2015（06）.

[2] 杜艷斌. 國際英語背景下大學英語聽力教學探微[J]. 新鄉(xiāng)學院學報， 2014（11）.

[3] 何艷. 《國際英語（EIL）教學原則與實踐》評介[J]. 外語研究， 2014（06）.

作者簡介：鄧焜元（1999.9-），女，滿族，遼寧省鞍山市人，任教于丹東市第四中學，研究方向：英語教學。

（作者單位：遼寧丹東市第四中學）endprint