如何避免孩子學到啞巴英語方法分享
小編認為關鍵就在于要樹立孩子英語學習自信心。但是，樹立孩子英語學習自信心絕不是一朝一夕的事，也不單單是孩子的事，幫助孩子樹立英語學習的自信心更多是家長的責任。我們對癥下藥從以下幾步進行突破。
1、善于典故引導，讓孩子主動培養(yǎng)自信心。
用先進事跡鼓舞人，是幫助孩子樹立英語學習自信心的起點。“有志者事竟成，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉，
數學家華羅庚初一的數學還是經過補考才及格的。我也常用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵孩子。李陽從大學一二年級多次補考英語到經過四個月的艱苦努力，在1988 年大學英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績，絕對是中孩子學習英語的榜樣?；A差不要緊，笨鳥先飛，關鍵是我們要引導孩子樹立起學好英語的自信心:人家可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也一定能!
2、善于表揚激勵，讓孩子重新拾起自信心。
孩子是很自信的，父母和家長過多的批評和責備才讓他們失去了自信。我們家長要不吝惜自己的表揚，而且無論是在教學活動中還是在平時的生活中。
成功的教育是愛的教育，愛能激發(fā)學習的熱情，能給孩子以勇氣和信心。一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。要常對他們說:“你能行，老師相信你。”這對后進孩子來說，就意味著老師的重視、關懷和期待，從而對培養(yǎng)他們的自信心理品質起著重要的作用。家長無非是多說幾句Very good ! 或豎大拇指，贊美之辭對于孩子絕對是莫大的鼓舞。
3. 善于發(fā)現肯定，讓孩子時刻擁有自信心。
家長要樹立這么一個觀念:每個孩子都有他的閃光點。善于發(fā)現并及時肯定孩子的閃光點能讓孩子獲得自信的動力。
比如有孩子發(fā)音不錯，那么肯定他，贊揚他，在朗讀時請他做范讀。這樣，一段時間后這個孩子閃光的就不僅僅是發(fā)音了。在批改作業(yè)中，我時常會在后進生的作業(yè)本中圈出幾個像模像樣的單詞來大加表揚;幾周下來，這些后進生的作業(yè)本個個字跡工整，上課也認真多了。
4. 善于用教學自信，點燃孩子學習的自信心。
教學過程是情感交流的過程。情感具有動力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動會進行得更敏捷、更卓有成效。
老師要用自己的教學自信、教學熱情點燃孩子學習的自信心。實踐表明，老師的教育心態(tài)直接決定了孩子的學習心態(tài)。也就是說老師的教學自信影響著孩子的自信。舉個簡單的例子，一個心情沉重的老師一走進教室的同時，他的學生也就失去了聽好一堂課的自信。
以上4大方法是相輔相成的，只有充分激發(fā)孩子英語學習興趣和樹立孩子英語學習自信心，孩子的學習才能找到出路。
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