學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)時(shí)給大家?guī)讉€(gè)小建議

目前的應(yīng)試教育中，最大的問(wèn)題是忽視語(yǔ)音朗讀和真實(shí)交流，機(jī)械的記憶和重復(fù)所謂的“考點(diǎn)”，忽視了語(yǔ)言其實(shí)是一門(mén)工具，是可以表達(dá)內(nèi)心情緒和情感，而不是機(jī)械的記憶單詞語(yǔ)法。
 


很多老師說(shuō)的最多的一句話是，多背單詞，背句子背課文，語(yǔ)言需要積累。用機(jī)械記憶的方式去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，多半孩子都會(huì)覺(jué)得無(wú)聊而喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，成年人亦是如此。因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的就是對(duì)這門(mén)語(yǔ)言感興趣，抱著對(duì)英語(yǔ)的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)才會(huì)更加輕松高效的學(xué)好英語(yǔ)。
 
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言最重要的就是掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)、說(shuō)是口頭語(yǔ)言的運(yùn)用；讀、寫(xiě)是書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用。只有對(duì)這四種能力進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，才能掌握好一門(mén)語(yǔ)言，才能學(xué)好英語(yǔ)。
 
在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四種能力既有獨(dú)立性，又有相互聯(lián)系的整體性。具體表現(xiàn)在：聽(tīng)和讀是對(duì)知識(shí)的吸收，說(shuō)和寫(xiě)是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和表達(dá)。
 
習(xí)得語(yǔ)言的正確順序就是先聽(tīng)說(shuō)然后才是去練習(xí)讀寫(xiě)，因此想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該從聽(tīng)說(shuō)的能力開(kāi)始學(xué)起。
 
在學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)時(shí)，給大家?guī)讉€(gè)小建議：
 
1、創(chuàng)造一個(gè)豐富純正的視聽(tīng)環(huán)境
 
一個(gè)豐富且純正的視聽(tīng)環(huán)境可以讓你多方面接受到純正的語(yǔ)言信號(hào)。年齡比較小或者英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱的情況可以選擇原版的英文動(dòng)畫(huà)片、英文童謠、英文版本的小游戲等；有一定英文基礎(chǔ)的情況可以選擇英文流行樂(lè)，英劇或美劇以及BBC廣播等讓自己置身在英文的環(huán)境中。
 
處在一個(gè)環(huán)繞式的英文環(huán)境中，既可以鍛煉聽(tīng)力，豐富語(yǔ)感，又能為英語(yǔ)的表達(dá)積累豐富的素材。
 
2、提高英語(yǔ)的輸出頻率，多說(shuō)多練
 
語(yǔ)言不止要輸入，更要及時(shí)的進(jìn)行輸出表達(dá)。美國(guó)緬因州國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究出的學(xué)習(xí)金字塔也表明：最好的學(xué)習(xí)方式是教導(dǎo)他人和馬上應(yīng)用。
 
很多人在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中都會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)理解和掌握了被動(dòng)輸入的內(nèi)容，然而只有在把知識(shí)輸出表達(dá)的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己雖然已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，卻并不會(huì)自如進(jìn)行理解和運(yùn)用。
只有在環(huán)境多輸入，與自己多輸出的配合下，才會(huì)提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和質(zhì)量。
 
3、從學(xué)習(xí)正確的英文發(fā)音開(kāi)始，為英文的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)
 
掌握單詞的發(fā)音規(guī)律和音形對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以擁有快速解碼單詞，秒讀單詞，精準(zhǔn)聽(tīng)力和發(fā)音的能力。面對(duì)陌生的單詞也可做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)、生詞好記。