零基礎(chǔ)怎樣學(xué)英語(yǔ)更快

也許大家已經(jīng)開(kāi)始漸漸注意到，英語(yǔ)能力可能是所有數(shù)字游民所需要能力中最最重要的一環(huán)，出國(guó)旅行，看原版書(shū)，聽(tīng)podcast，上Edx或者Coursera之類的MOOC平臺(tái)漲姿勢(shì)，上Upwork打工賺錢(qián)，統(tǒng)統(tǒng)離不開(kāi)英語(yǔ)，把它比喻成數(shù)字游民生活方式的敲門(mén)磚并不為過(guò)。記得去年我曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇名為《雅思口語(yǔ)8.5是如何煉成的？》的文章，這篇文章成為我所有發(fā)布文章里面被分享點(diǎn)擊次數(shù)最多的文章之一，并且在知乎上獲得了近600個(gè)贊同。很多朋友問(wèn)我說(shuō)：“你寫(xiě)的那篇文章很不錯(cuò)，但是好像針對(duì)的是已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的人，如果英語(yǔ)已經(jīng)丟了很多年，能不能從零開(kāi)始再撿回來(lái)？” 對(duì)于這樣的問(wèn)題，我的回答永遠(yuǎn)都是肯定的，今天這篇文章我就來(lái)談?wù)勚袊?guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾個(gè)痛點(diǎn)，以及如何系統(tǒng)地把丟掉的英語(yǔ)撿回來(lái)的可行性方案。

經(jīng)常聽(tīng)到有人談?wù)撃衬痴Z(yǔ)言是世界上最難學(xué)的云云。其實(shí)這樣的話是有失偏頗的，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度是不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。它跟我們掌握的母語(yǔ)有很大的關(guān)系，比如說(shuō)同樣是西班牙語(yǔ)，學(xué)習(xí)它的難度對(duì)于一個(gè)母語(yǔ)是葡萄牙語(yǔ)的巴西人就比一個(gè)母語(yǔ)是英語(yǔ)的美國(guó)人要低很多，因?yàn)槠咸蜒勒Z(yǔ)跟西班牙語(yǔ)不但語(yǔ)法相近，而且很多詞匯也是一樣的。再舉個(gè)例子，同樣是學(xué)習(xí)法語(yǔ)，一個(gè)母語(yǔ)是英語(yǔ)的美國(guó)人就要比一個(gè)母語(yǔ)是漢語(yǔ)的中國(guó)人輕松，因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)里面有上千個(gè)跟英語(yǔ)一樣的詞匯，這意味著一個(gè)美國(guó)人在沒(méi)開(kāi)始學(xué)法語(yǔ)之前就已經(jīng)有幾千的詞匯量了。荷蘭人，北歐人的英語(yǔ)普及率高，除去他們的從小對(duì)于英語(yǔ)的沉浸式培養(yǎng)外，跟他們的語(yǔ)系與英語(yǔ)接近也是不無(wú)關(guān)系的。從這個(gè)角度看來(lái)，我們中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)處于一個(gè)天生的劣勢(shì)，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)言跟大部分西方主流語(yǔ)言都不搭界。但是如果你學(xué)過(guò)類似羅馬語(yǔ)系的西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，或者斯拉夫語(yǔ)系的捷克語(yǔ)或者波蘭語(yǔ)，那就會(huì)體會(huì)到其實(shí)英語(yǔ)其實(shí)還是蠻好學(xué)的。

那么我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底難在哪兒呢？我認(rèn)為主要難點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)于一個(gè)截然不同的語(yǔ)言系統(tǒng)的適應(yīng)，我下面給大家從小學(xué)英語(yǔ)的水平簡(jiǎn)單地剖析一下：

語(yǔ)法

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)大家最最頭疼的語(yǔ)法，我們學(xué)英語(yǔ)想必都是從名詞學(xué)起的，apple，banana，cat，dog，很多人也許還都記得。學(xué)過(guò)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的朋友也知道英語(yǔ)里面的名詞復(fù)數(shù)形式是要在詞尾加個(gè)字母“s”，這是規(guī)則的名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)形式，還有各種不規(guī)則的，比如一只腳是foot，兩只腳就是feet，一個(gè)女人是woman，倆女人就成了women，諸如此類。再看中文，名詞復(fù)數(shù)和單數(shù)都一樣，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就需要改變思維方式，學(xué)會(huì)適應(yīng)這種不同。

緊接著我們開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，one，two，three一直到ten，按照咱們中文的邏輯11應(yīng)該是ten-one吧，不對(duì)，是eleven，十二呢，twelve。其實(shí)英語(yǔ)數(shù)數(shù)還不算變態(tài)，法語(yǔ)里面92的說(shuō)法是20乘以四加上12我會(huì)隨便亂說(shuō)？還是需要適應(yīng)。

然后我們開(kāi)始學(xué)動(dòng)詞了，很多人就是從這里徹底蒙圈兒的，為什么呢？因?yàn)樵蹅儩h語(yǔ)里面動(dòng)詞是萬(wàn)年不變的，而到了英語(yǔ)里面一個(gè)動(dòng)詞會(huì)根據(jù)時(shí)態(tài)的不同有相應(yīng)的變化。其實(shí)仔細(xì)想想，英語(yǔ)里面一大部分動(dòng)詞的變化還是相當(dāng)友好的，第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞后面加“s“（He cooks）， 將來(lái)時(shí)動(dòng)詞前加will，過(guò)去時(shí)/完成時(shí)動(dòng)詞后加ed（he cooked），進(jìn)行時(shí)加-ing（ He is cooking）。但是！最最讓人不能忍的是，那些最最最常用的動(dòng)詞居然變化都是不規(guī)律的（forget-forgot-forgotten）。我還記得上初中的時(shí)候英語(yǔ)早讀時(shí)候老師讓我們不停地念課本背后的不規(guī)則動(dòng)詞表，當(dāng)時(shí)真的很不耐煩，到后來(lái)才開(kāi)始慢慢理解老師的良苦用心，但是大部分童鞋們可能在理解老師良苦用心之前已經(jīng)放棄治療了。

詞匯

接著說(shuō)說(shuō)詞匯，從小學(xué)，初中到大學(xué)，我們學(xué)習(xí)詞匯的方法都是一樣的，一篇課文，里面有幾個(gè)生詞，回家寫(xiě)作業(yè)抄一遍，回頭老師再聽(tīng)寫(xiě)一遍，最后撐死期末考試之前在抓佛腳復(fù)習(xí)一遍，就跟這些單詞說(shuō)byebye了，殊不知，對(duì)于大多數(shù)智商平均，記憶力普通的人而言，只復(fù)習(xí)三次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到將生詞從大腦短期記憶放到長(zhǎng)期記憶的?？茖W(xué)表明，新習(xí)得的知識(shí)只有在有規(guī)律的間隔期復(fù)習(xí)6-7次才會(huì)達(dá)到一個(gè)比較不錯(cuò)的效果。這就是為什么很多同學(xué)會(huì)的單詞量會(huì)越來(lái)越少的原因，因?yàn)樗麄儽硢卧~的方式跟狗熊掰棒子無(wú)異。

發(fā)音

最后來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)音，我們中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)也是有口音的，雖然比不上阿三的咖喱味那么重，但也遠(yuǎn)沒(méi)有法國(guó)人的那么性感。為什么會(huì)產(chǎn)生口音，根本原因就在于我們?cè)趪L試用自己的alphabet（字母表）發(fā)音規(guī)則去念另外一門(mén)語(yǔ)言，有人問(wèn)了，咱中國(guó)人不是沒(méi)有alphabet嗎？很久以前的確是沒(méi)有，后來(lái)不是為了方便大家學(xué)習(xí)，引進(jìn)了一套系統(tǒng)叫做漢語(yǔ)拼音的系統(tǒng)嗎？26個(gè)字母跟英語(yǔ)的一模一樣。中國(guó)口音就是我們中國(guó)人企圖按照中國(guó)漢語(yǔ)拼音的拼法來(lái)念英語(yǔ)的后果，最重要的特征之一是部分元音發(fā)不準(zhǔn)確，然后輔音結(jié)尾不夠干凈利索，比如單詞“Good”，中國(guó)人就比較容易念成“顧的”?？谝舨缓眠€有一個(gè)重要原因是我們的課本，我不知道現(xiàn)在學(xué)生的課本有沒(méi)有改變，我當(dāng)時(shí)上學(xué)時(shí)候上面有“國(guó)際音標(biāo)”。這套所謂的"國(guó)際音標(biāo)"真的是毀人不倦啊, 因?yàn)闆](méi)有任何一個(gè)國(guó)家的英語(yǔ)是完全按照國(guó)際音標(biāo)發(fā)音的，所以如果你按照最最標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際音標(biāo)讀出來(lái)的英語(yǔ)那就是標(biāo)準(zhǔn)的四不像英語(yǔ)，既不是英音，也不是美音，反正就是聽(tīng)上去非常不正宗，即便你按照那套所謂的國(guó)際音標(biāo)苦練，最好的結(jié)果可能就是CCTV9里面的播音員的水平。

以上就是我個(gè)人在近20年英語(yǔ)學(xué)習(xí)和第二第三外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的一些針對(duì)中國(guó)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)。找到了癥結(jié)所在，我們只要使用正確的方法將它們一一擊破，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就沒(méi)有你想象中那么可怕，下面我就來(lái)介紹一些英語(yǔ)自學(xué)的資源，希望能夠幫助大家高效地，低成本地把曾經(jīng)扔掉的英語(yǔ)重新?lián)炱饋?lái)。

語(yǔ)法與詞匯

我以前教別人英語(yǔ)的時(shí)候總喜歡留兩個(gè)任務(wù)給學(xué)生：第一是背誦朗文定義詞匯表，第二是背誦不規(guī)則動(dòng)詞表。為什么呢？朗文定義詞匯表精選了2000個(gè)英語(yǔ)中的高頻詞，朗文字典用這2000個(gè)詞來(lái)給英語(yǔ)中數(shù)十萬(wàn)的單詞做定義，因此從某種程度上講，會(huì)了這2000個(gè)詞就可以表達(dá)所有英文的含義了。而不規(guī)則動(dòng)詞表則是英語(yǔ)語(yǔ)法的精髓所在，只有啃掉這塊硬骨頭才不容易在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)候犯各種中國(guó)人常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

發(fā)音

我的英語(yǔ)成績(jī)從小學(xué)開(kāi)始就一直不錯(cuò)，但是拜中學(xué)課本里坑爹的“國(guó)際音標(biāo)”所賜，發(fā)音一直不得要領(lǐng)，直到上高中的時(shí)候，偶然在廣播里面聽(tīng)到了臺(tái)灣賴世雄老師的節(jié)目，才知道原來(lái)我們一直學(xué)的很多發(fā)音都是錯(cuò)的，更確切地說(shuō)，我們學(xué)的發(fā)音規(guī)則是不純粹的，因?yàn)榘l(fā)音在好幾個(gè)不同的口音系統(tǒng)里面搖擺，哪個(gè)都不像。所以如果你立志學(xué)好英語(yǔ)發(fā)音，從一開(kāi)始就要站好隊(duì)，是學(xué)Kingsman里的英倫Queen's Accent，還是要學(xué)Ke$ha的南加州卷舌音，亦或休杰克曼的澳洲牛仔音，必須從一而終。

輸出練習(xí)

學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)既有輸入的過(guò)程（聽(tīng)，讀），也有輸出的過(guò)程（說(shuō)，寫(xiě)），而輸出往往是我們中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最弱的一環(huán)。很多朋友抱怨沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境無(wú)法練習(xí)輸出，我覺(jué)得在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這都不是事兒！我自己從初中開(kāi)始就開(kāi)始在ICQ和Yahoo聊天室（這兩個(gè)服務(wù)都已不復(fù)存在）找各種各樣的外國(guó)人聊天，然后轉(zhuǎn)戰(zhàn)到后來(lái)風(fēng)靡一時(shí)的Myspace，到上大學(xué)時(shí)候通過(guò)一個(gè)叫做The Beijinger的網(wǎng)站結(jié)識(shí)了一大群清華IUP的各種藤校美國(guó)精英們，每天跟他們廝混，這些輸出練習(xí)對(duì)我英語(yǔ)的提高起到了至關(guān)重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，找語(yǔ)伴練習(xí)語(yǔ)言變得越來(lái)越容易了。各種Facebook Group, Reddit都可以成為你練習(xí)用英語(yǔ)發(fā)表言論或者與其它母語(yǔ)人士交流的陣地。在大城市生活的朋友們還可以參加當(dāng)?shù)亟M織的Couchsurfing Meetup，與來(lái)自世界各地的沙發(fā)客和旅行者們進(jìn)行面對(duì)面的交流。